Zasady oceniania w klasach I-III

Publiczna Szkoła Podstawowa w Miłomłynie

 

1. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania precyzują i ujednolicają sposoby oceniania stosowane przez wszystkich nauczycieli szkoły podstawowej w Miłomłynie.

• Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowania,

b) rozpoznawanie potrzeb każdego ucznia i pomoc w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,

• c) motywowanie ucznia do dalszych postępów i wspieranie jego działań,
• d) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.

 

• Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a) formułowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do sformułowania śródrocznej i rocznej oceny opisowej,

b) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznej i rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej.

 

• Każda ocena jest jawna, zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
• Ocena powinna być zależna od możliwości intelektualnych ucznia, tak, aby uwzględniała jego wkład pracy.

 

2. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego jest zobowiązany poinformować uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

a) wymaganiach edukacyjnych wynikających z podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej na odpowiednich poziomach edukacji.

b) Sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

3. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub inne j poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzna trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostaniu tym wymaganiom.
4. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania, nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych dsanego ucznia na podstawie tego orzeczenia.

 

Oceny z zajęć edukacyjnych

1. W klasach I-III śródoczna i roczna ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.
2. Ocenianie bieżące ucznia w klasach I-III dokonywane jest za pomocą oceny cyfrowej według niżej wymienionej skali sześciostopniowej:

• 6 – ocena celująca
• 5 – ocena bardzo dobra
• 4 – ocena dobra
• 3 – ocena dostateczna
• 2 – ocena dopuszczająca
• 1 – ocena niedostateczna

 

Pisanie z pamięci, ze słuchu

celujący – bezbłędnie

bardzo dobry – 1 błąd ortograficzny

dobry – 2 błędy ortograficzne

dostateczny – 3-/4 błędy ortograficzne

dopuszczający – 5/6 błędów ortograficznych

niedostateczny – 7 i więcej błędów ortograficznych

 

1 błąd ortograficzny – 3 dowolne pomyłki

 

Czytanie, wypowiedzi ustne

celujący – bezbłędnie

bardzo dobry – 1 błąd

dobry – 2 błędy

dostateczny – 3 błędy

dopuszczający – 4 błędy

niedostateczny – 5 i więcej błędów

 

Kryteria oceny osiągnięć dydaktycznych ucznia klasy I-III

 

1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który zawsze:

• wykazuje się znajomością treści zajęć, korzysta z różnych źródeł wiedzy
• samodzielnie formułuje problemy, jest dociekliwy, dąży do rozwiązania problemu
• sprawnie i precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym i praktycznym
• jasno i logicznie rozumuje
• samodzielnie i twórczo rozwiązuje zadania i problemy
• planuje i odpowiedzialnie wykonuje zadania
• nie popełnia błędów
• buduje dojrzałe językowo i stylistycznie wypowiedzi ustne i pisemne, wyczerpując temat, posługując się bogatym słownictwem
• potrafi zastosować wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań praktycznych

 

2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który często:

• wykazuje się znajomością treści zajęć, korzysta z różnych źródeł wiedzy
•  jest dociekliwy, dąży do rozwiązania problemu
• sprawnie i precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym i praktycznym
• jasno i logicznie rozumuje
• samodzielnie i twórczo rozwiązuje zadania i problemy
• planuje i odpowiedzialnie wykonuje zadania
• nie popełnia błędów
• buduje dojrzałe językowo i stylistycznie wypowiedzi ustne i pisemne, wyczerpując temat, posługując się bogatym słownictwem
• potrafi zastosować wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań praktycznych

 

3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który zazwyczaj:

• wykazuje się znajomością treści zajęć, korzysta z różnych źródeł wiedzy
• dąży do rozwiązania problemu
• posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym i praktycznym
• jasno i logicznie rozumuje
• rozwiązuje zadania i problemy
• planuje i odpowiedzialnie wykonuje zadania
• nie popełnia błędów
• buduje  wypowiedzi ustne i pisemne, wyczerpując temat, posługując się bogatym słownictwem
•  potrafi zastosować wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań praktycznych

 

4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• zna i rozumie podstawowe pojęcia
• przy rozwiązywaniu zadań nie zawsze sprawnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym
• z pomocą  analizuje i rozwiązuje typowe zadania
• popełnia błędy, nie zawsze starannie wykonuje zadania
• posługuje się ubogim słownictwem

 

5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• nie zawsze zna i rozumie podstawowe pojęcia
• przy rozwiązywaniu zadań nie zawsze sprawnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym
• czasami samodzielnie potrafi rozwiązać proste zadania
• zadania rozwiązuje długo, czasami niestarannie
• bardzo często popełnia błędy, nie zawsze starannie wykonuje zadania
• buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) mało poprawnie językowo i stylistycznie, posługuje się ubogim słownictwem

 

6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• nie rozumie elementarnych pojęć
• nie wykonuje zadań, nawet z pomocą nauczyciela
• nie pyta, nie udziela odpowiedzi
• nie opanował wiadomości i umiejętności ujęte w podstawie programowej

 

Sposoby oceniania

1. Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych przyjmuje formę:

a) pisemną – w klasach I-III ocena wyrażona jest stopniem (od 1 do 6)

b) opisową – nauczyciel informuje ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to co zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić.

 

W ocenianiu bieżącym dopuszcza się, obok oceny opisowej, stosowanie oceny cyfrowej w zależności od decyzji nauczyciela. Stopnie zapisywane będą w zeszytach uczniów oraz na pracach pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy)

c) werbalną – ustne wyrażanie uznania, akceptacji przez nauczyciela i kolegów podczas zajęć

W bieżącym ocenianiu stosuje się również znaki graficzne i symbole ustalone z rodzicami i uczniami w danej klasie.

 

3.  Ocenie podlegają postępy uczniów w edukacji:

a) polonistycznej

b) matematycznej

c) przyrodniczej

d) artystyczno - ruchowej

e) zajęć komputerowych

oraz języka angielskiego i religii zgodnie z zasadami oceny w tych edukacjach.

 

Oceny za prace pisemne, sprawdzające osiągnięcia uczniów (dyktanda, sprawdziany, testy) są oznaczone kolorem czerwonym.

Znak graficzny: „ parafka”lub tzw.”ptaszek” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie sprawdzania zawartości merytorycznej.

 

Ocena śródroczna i roczna

 

1. Obowiązuje opisowa forma oceny.

2. Ocena opisowa uwzględnia :

1. postępy w edukacji polonistycznej
2. postępy w edukacji matematycznej
3. postępy w edukacji przyrodniczej
4. postępy w edukacji artystyczno - ruchowej
5. postępy z zajęć komputerowych
6. postępy z języka angielskiego (ocena roczna)
7. zachowanie ucznia, czyli stopień respektowania przez niego zasad współżycia społecznego i norm etycznych a w szczególności:

- wywiązywania się z obowiązku ucznia

- przestrzegania regulaminów klasowych i szkolnych

- dbałość o honor i tradycje szkoły

- umiejętność współdziałania w zespole lub grupie z zachowaniem odpowiednich norm

- troskę o piękno mowy ojczystej (uprzejmość, zwroty grzecznościowe)

- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne

- kulturalne zachowanie się poza szkołą

- okazywanie szacunku innym osobom

- osobiste osiągnięcia uczniów

 

 

3. Ocena postępów w nauce religii jest wyrażona stopniem podczas oceniania śródrocznego i rocznego, a z języka angielskiego jest wyrażona stopniem na półrocze i w formie opisowej na świadectwie.

 

4. Ocenę śródroczną otrzymuje rodzic lub opiekun po zakończeniu pierwszego semestru na specjalnie przygotowanym arkuszu, odrębnym dla poszczególnych poziomów nauczania.,odnotowywaną, za pomocą ustalonych znaków ( + umiejętności, wiadomości opanowane, / wiadomości, umiejętności wymagają utrwalenia, -   brak umiejętności, umiejętności), na koniec roku szkolnego- na świadectwie szkolnym w formie opisowej.

 

 

5. Ocenę roczną otrzymuje rodzic lub opiekun w dniu zakończenia roku szkolnego na świadectwie szkolnym.

6. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w toku comiesięcznych konsultacji.

7. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klas I-III. Wniosek o niepromowanie składa wychowawca klasy po zasięgnięciu rodziców i uwzględnieniu opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną.

 

Regulamin zachowania uczniów

1. W klasach I-III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną opisową.

 

2. Obserwacja zachowania dotyczy przestrzegania przez uczniów obowiązującego regulaminu zachowania, wg którego każdy uczeń:

1. jest punktualny, obowiązkowy, pilny, sumienny, aktywnie uczestniczy w zajęciach, systematycznie odrabia prace domowe
2. kulturalnie i grzecznie odnosi się do pracowników  szkoły kolegów i koleżanek
3. dba o honor i tradycje szkoły,
4. potrafi opanować swoje emocje takie, jak: gniew, złość, agresja
5. potrafi porozumieć się bez przemocy, pokojowo rozwiązuje problemy,
6. umie w zgodzie współpracować z kolegami w  zespole,
7. udziela pomocy kolegom,
8. dba o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i kolegów
9. utrzymuje porządek w swoim miejscu pracy

 

3. Ponadto obserwacji i ocenie podlegają zachowania pozaregulaminowe, gdy uczeń: 

• bierze udział w konkursach szkolnych,  międzyszkolnych  lub zawodach sportowych
• samodzielnie podejmuje różne przedsięwzięcia na rzecz klasy i szkoły
• przeciwdziała przemocy, właściwie reaguje na nieprawidłowe zachowania kolegów i koleżanek

 

4.Informacje o przejawach zachowania są odnotowywane  na bieżąco w dokumentacji nauczyciela. na półrocze-   na specjalnych arkuszach za pomocą ustalonych znaków ( + umiejętności, wiadomości opanowane, / wiadomości, umiejętności wymagają utrwalenia, -   brak umiejętności, umiejętności),  na koniec roku szkolnego- na świadectwie szkolnym w formie opisowej