Nawigacja

Wioletta Szajkowska

Historia IVa, IV b, Va, b, VIb

SPOSOBY_OCENIANIA_Z_HISTORII.doc

Wykaz umiejętności sprawdzanych w poszczególnych testach dla klasy 4 szkoły podstawowej

Test 1. (H IV/1)

Uczeń:

  • odróżnia historię rozumianą jako dzieje, przeszłość od historii rozumianej jako opis dziejów przeszłości
  • podaje przykłady różnych źródeł historycznych
  • wyjaśnia, na czym polega praca historyka
  • wyjaśnia znaczenie wynalazku pisma dla wspólnoty ludzkiej


Test 2. (H IV/2)

Uczeń:

  • wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi, wywiązuje się z powinności wobec nich (pierwszy etap edukacyjny)
  • wyraża opinię na temat kultywowania tradycji i gromadzenia pamiątek rodzinnych
  • opisuje swoją „małą Ojczyznę”, uwzględniając tradycję historyczno-kulturową
  • wskazuje na mapie główne regiony Polski
  • wskazuje na mapie III Rzeczpospolitą i jej sąsiadów
  • wymienia najważniejsze symbole państwowe
  • opowiada o uczestnictwie Polski we wspólnocie europejskiej
  • rozpoznaje symbol unijny: flagę Unii Europejskie


Test 3. (H IV/3)

Uczeń:

  • opisuje życie w Atenach peryklejskich, używając pojęć: teatr, filozofia, bogowie olimpijscy (Zeus, Atena, Apollo), mity (Herakles, Odyseusz), olimpiada1


Test 4. (H IV/4)

Uczeń:

  • charakteryzuje osiągnięcia Rzymu, używając pojęć i terminów: prawo rzymskie, drogi, wodociągi
  • opisuje narodziny chrześcijaństwa i jego rozpowszechnianie w czasach starożytnych

 

Wykaz umiejętności sprawdzanych w poszczególnych testach dla klasy 5 szkoły podstawowej

Test na wejście (H V/0)

Uczeń:

  • wyjaśnia, na czym polega praca historyka
  • podaje przykłady różnych źródeł historycznych
  • wymienia symbole państwowe
  • wskazuje na mapie główne regiony Polski
  • opowiada o uczestnictwie Polski we wspólnocie europejskiej
  • wyjaśnia znaczenie wynalazku pisma dla wspólnoty ludzkiej
  • opisuje życie w Atenach peryklejskich, używając pojęć: teatr, filozofia, bogowie olimpijscy, mity, olimpiada
  • charakteryzuje osiągnięcia Rzymu, używając pojęć i terminów: prawo rzymskie, drogi, wodociągi
  • opisuje narodziny chrześcijaństwa i jego rozpowszechnianie w czasach starożytnych
  • opowiada legendy o Piaście i Popielu, a także rozpoznaje cechy charakterystyczne legendy
  • opisuje panowanie Mieszka I, umiejscawiając je w czasie
  • opowiada historię zjazdu gnieźnieńskiego, uwzględniając postacie: św. Wojciecha, Bolesława Chrobrego i Ottona III
  • wskazuje na mapie państwo Kazimierza Wielkiego, umiejscawiając je w czasie



Test 1. (H IV/5)

Uczeń:

  • opowiada legendy o Piaście i Popielu oraz Lechu, Czechu i Rusie, a także rozpoznaje cechy charakterystyczne legendy
  • opisuje panowanie Mieszka I, umiejscawiając je w czasie
  • opisuje panowanie Mieszka I, używając pojęcia: gród, drużyna
  • opowiada historię zjazdu gnieźnieńskiego, uwzględniając postacie: św. Wojciecha, Bolesława Chrobrego i Ottona III
  • opowiada historię zjazdu gnieźnieńskiego
  • opowiada o panowaniu Kazimierza Wielkiego
  • opowiada o panowaniu Kazimierza Wielkiego, z uwzględnieniem powstania Akademii Krakowskiej i uczty u Wierzynka

Test 2. (H V/1)

Uczeń:

  • opowiada o przyczynach i skutkach bitwy pod Grunwaldem
  • wskazuje na mapie Wielkie Księstwo Litewskie
  • wyjaśnia przyczyny unii polsko-litewskiej
  • charakteryzuje osobę Jadwigi i wymienia jej zasługi dla kultury polskiej


Test 3. (H V/2)

Uczeń:

  • opisuje tryb życia mnichów, używając pojęć: reguła, ubóstwo
  • opisuje tryb życia mnichów
  • charakteryzuje postać św. Franciszka z Asyżu
  • charakteryzuje zamek średniowieczny
  • opisuje charakterystyczne cechy wzoru osobowego średniowiecznego rycerza
  • opisuje miasto średniowieczne, używając pojęć: rynek, mury miejskie
  • opisuje warunki życia na wsi średniowiecznej
  • porównuje warunki życia w mieście średniowiecznym i współczesnym
  • porównuje życie chłopa z życiem rycerza i mieszczanina


Test 4. (H V/3)

Uczeń:

  • umieszcza Krzysztofa Kolumba i jego pierwszą odkrywczą wyprawę w czasie i w przestrzeni
  • opisuje odkrycie Krzysztofa Kolumba, używając pojęcia: Nowy Świat, karawela, Indianie, broń palna
  • wymienia następstwa wypraw odkrywczych dla Europy i dla Ameryki
  • opowiada o życiu Mikołaja Kopernika, używając pojęcia: astronom, odkrycie naukowe
  • opisuje odkrycie Mikołaja Kopernika
  • opisuje odkrycie Mikołaja Kopernika, wyjaśniając, co znaczy powiedzenie: „Wstrzymał Słońce, ruszył Ziemię”


Test 5. (H V/4)

Uczeń:

  • opisuje życie dworskie na Wawelu w okresie panowania Zygmuntów, używając pojęcia: dwór
  • charakteryzuje obowiązki szlachcica wobec państwa, używając pojęcia: sejm, pospolite ruszenie
  • wyjaśnia, na czym polegała unia lubelska
  • wskazuje na mapie Rzeczpospolitą Obojga Narodów
  • opisuje działalność gospodarczą polskiej szlachty
  • opisuje działalność gospodarczą polskiej szlachty, używając pojęcia: pańszczyzna
  • opisuje, w jaki sposób dokonywano wyboru króla, używając pojęć: elekcja, pole elekcyjne, koronacja


Test 6. (H V/5)

Uczeń:

  • podaje przykłady naprawy państwa polskiego za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego, z uwzględnieniem Konstytucji 3 maja
  • sytuuje w czasie wydarzenia powstania kościuszkowskiego
  • wyjaśnia, w jakich okolicznościach doszło do upadku państwa polskiego
  • omawia wydarzenia potopu szwedzkiego, z uwzględnieniem postaci Stefana Czarnieckiego
  • sytuuje w czasie wyprawę wiedeńską Jana III Sobieskiego
  • omawia wydarzenia potopu szwedzkiego
  • opisuje wyprawę wiedeńską Jana III Sobieskiego
  • opisuje wyprawę wiedeńską Jana III Sobieskiego, używając pojęcia: husaria
  • podaje przykłady naprawy państwa polskiego za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego
  • omawia wydarzenia powstania kościuszkowskiego, używając pojęć: naczelnik powstania, kosynierzy

Wykaz umiejętności sprawdzanych w poszczególnych testach dla klasy 6 szkoły podstawowej

Test na wejście (H VI/0)

Uczeń:

  • wyjaśnia przyczyny unii polsko-litewskiej
  • charakteryzuje zamek średniowieczny i jego mieszkańców
  • opisuje miasto średniowieczne
  • umieszcza Krzysztofa Kolumba i jego pierwszą odkrywczą wyprawę w czasie i w przestrzeni
  • opisuje odkrycie Mikołaja Kopernika
  • charakteryzuje obowiązki szlachcica wobec państwa, używając pojęć: sejm, sejmik
  • charakteryzuje obowiązki szlachcica wobec państwa, używając pojęcia: pospolite ruszenie
  • opisuje działalność gospodarczą polskiej szlachty, używając pojęcia: spław rzeczny – Wisłą do Gdańska
  • wyjaśnia, na czym polegała unia lubelska
  • omawia wydarzenia potopu szwedzkiego, z uwzględnieniem postaci Stefana Czarnieckiego
  • podaje przykłady naprawy państwa polskiego za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego, z uwzględnieniem Konstytucji 3 maja
  • omawia i sytuuje w czasie wydarzenia powstania kościuszkowskiego
  • wyjaśnia, w jakich okolicznościach doszło do upadku państwa polskiego


Test 1. (H VI/1)

Uczeń:

  • wymienia i tłumaczy znaczenie symboli państwowych
  • umiejscawia w czasie powstanie listopadowe
  • wymienia cele walki powstańców
  • wymienia przykłady represji zastosowanych wobec społeczeństwa po przegranych powstaniach
  • rozróżnia emigrację polityczną i zarobkową
  • wskazuje na mapie państwa, które przyjęły najwięcej emigrantów z ziem polskich
  • omawia, na wybranym przykładzie, walkę o język polski w nauczaniu
  • umiejscawia w czasie powstanie styczniowe
  • zbiera z różnych źródeł informacje o zasługach dla rozwoju kultury polskiej: Jana Matejki, Henryka Sienkiewicza, Stanisława Wyspiańskiego, Fryderyka Chopina, Adama Mickiewicza, Marii Skłodowskiej-Curie
  •  


Test 2. (H VI/2)

Uczeń:

  • opowiada o rozwoju uprzemysłowienia w XIX w.
  • opowiada o rozwoju uprzemysłowienia w XIX w., używając pojęć: maszyna parowa, kolej żelazna, statek parowy, silnik elektryczny
  • wskazuje na mapie najbardziej uprzemysłowione miasta na ziemiach polskich
  • opisuje warunki pracy w XIX-wiecznej fabryce
  • rozróżnia rzemieślnicze i fabryczne (maszynowe) formy produkcji


Test 3. (H VI/3)

Uczeń:

  • wskazuje na mapie granice II Rzeczypospolitej
  • wymienia sąsiadów II Rzeczypospolitej
  • wymienia czynniki decydujące o odzyskaniu niepodległości przez Polskę
  • zbiera informacje o zasługach dla państwa polskiego Józefa Piłsudskiego
  • podaje charakterystyczne cechy polityki Hitlera wobec państw podbitych
  • charakteryzuje życie ludności na okupowanych terytoriach Polski
  • omawia formy oporu społeczeństwa wobec okupantów
  • wskazuje na mapie państwa, które dokonały agresji na Polskę
  • podaje charakterystyczne cechy polityki Hitlera wobec państw podbitych
  • charakteryzuje życie ludności na okupowanych terytoriach Polski, z uwzględnieniem losów ludności żydowskiej
  • omawia formy oporu społeczeństwa wobec okupantów
  • opisuje postawę ludności cywilnej i żołnierzy powstańczej Warszawy


Test 4. (H VI/4)

Uczeń:

  • wskazuje na mapie granice Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej
  • wymienia sąsiadów Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej
  • opowiada o Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej, używając pojęć: odbudowa zniszczeń wojennych, awans społeczny, likwidacja analfabetyzmu, dyktatura partii komunistycznej, zależność od ZSRR, planowanie centralne
  • wskazuje na mapie III Rzeczpospolitą i jej sąsiadów
  • opisuje powstanie i działania Solidarności
  • opisuje powstanie i działania Solidarności, używając określenia: strajk
  • opisuje powstanie i działania Solidarności, używając określeń: stan wojenny, „Okrągły Stół”
  • wyjaśnia, jakie najważniejsze zmiany zaszły w Polsce w 1989 r.


Test 5. (H VI/5)

Uczeń:

  • wyjaśnia, w czym wyraża się demokratyczny charakter państwa polskiego, używając pojęć: wolne wybory, wolność słowa, konstytucja
  • podaje przykłady obowiązków obywateli Rzeczypospolitej Polskiej
  • wymienia organ władzy w Rzeczypospolitej Polskiej: parlament, i omawia jego najważniejszą funkcję w systemie politycznym
  • wymienia i tłumaczy znaczenie symboli państwowych
  • wymienia i tłumaczy znaczenie miejsc ważnych dla pamięci narodowej
  • wymienia mniejszości narodowe i etniczne żyjące w Polsce
  • wymienia miejsca największych skupisk Polaków na świecie


Test 6. (H VI/6)

 

Uczeń:

  • podaje przykłady różnorodnych potrzeb człowieka oraz sposoby ich zaspokajania
  • opisuje różne grupy społeczne, wskazując ich role w społeczeństwie
  • podaje przykłady ważnych problemów współczesnej Polski
  • omawia wybrane prawa dziecka
  • podaje, gdzie można się zwrócić, gdy łamane są prawa dziecka
  • wyjaśnia znaczenie rodziny w życiu
  • charakteryzuje społeczność szkolną
  • podaje przykłady działań samorządu uczniowskiego
  • opisuje swoją „małą Ojczyznę”
  • wymienia organy władzy w Rzeczypospolitej Polskiej
  • na przykładach omawia zakres działań władz lokalnych
  • omawia sposoby powoływania władz lokalnych
  • wyjaśnia znaczenie pracy w życiu człowieka i dostrzega jej społeczny podział
  • wyjaśnia, w czym przejawia się tolerancja


Test 7. (H VI/7)

Uczeń:

  • opowiada o wspólnocie europejskiej, używając pojęć: Unia Europejska
  • wyjaśnia na przykładach przyczyny i następstwa konfliktów zbrojnych na świecie
  • opisuje i ocenia na przykładach wpływ techniki na środowisko naturalne i życie człowieka
  • opowiada o przejawach nędzy na świecie oraz formułuje własną opinię o działaniach pomocowych podejmowanych przez państwa lub organizacje pozarządowe
  • wymienia pożytki i niebezpieczeństwa korzystania z mediów elektronicznych

 

Aktualności

Kontakt

  • Publiczna Szkoła Podstawowa w Miłomłynie im. Żołnierzy I DP im. Tadeusza Kościuszki
    14 - 140 Miłomłyn, ul. Pasłęcka 15
  • (89) 641-31-23 lub 641-31-33

    fax: (89) 641-31-23

Galeria zdjęć