SPOSOBY_OCENIANIA_Z_HISTORII.doc

Wykaz umiejętności sprawdzanych w poszczególnych testach dla klasy 4 szkoły podstawowej

Test 1. (H IV/1)

Uczeń:

• odróżnia historię rozumianą jako dzieje, przeszłość od historii rozumianej jako opis dziejów przeszłości
• podaje przykłady różnych źródeł historycznych
• wyjaśnia, na czym polega praca historyka
• wyjaśnia znaczenie wynalazku pisma dla wspólnoty ludzkiej

Test 2. (H IV/2)

Uczeń:

• wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi, wywiązuje się z powinności wobec nich (pierwszy etap edukacyjny)
• wyraża opinię na temat kultywowania tradycji i gromadzenia pamiątek rodzinnych
• opisuje swoją „małą Ojczyznę”, uwzględniając tradycję historyczno-kulturową
• wskazuje na mapie główne regiony Polski
• wskazuje na mapie III Rzeczpospolitą i jej sąsiadów
• wymienia najważniejsze symbole państwowe
• opowiada o uczestnictwie Polski we wspólnocie europejskiej
• rozpoznaje symbol unijny: flagę Unii Europejskie

Test 3. (H IV/3)

Uczeń:

• opisuje życie w Atenach peryklejskich, używając pojęć: teatr, filozofia, bogowie olimpijscy (Zeus, Atena, Apollo), mity (Herakles, Odyseusz), olimpiada1

Test 4. (H IV/4)

Uczeń:

• charakteryzuje osiągnięcia Rzymu, używając pojęć i terminów: prawo rzymskie, drogi, wodociągi
• opisuje narodziny chrześcijaństwa i jego rozpowszechnianie w czasach starożytnych

 

Wykaz umiejętności sprawdzanych w poszczególnych testach dla klasy 5 szkoły podstawowej

Test na wejście (H V/0)

Uczeń:

• wyjaśnia, na czym polega praca historyka
• podaje przykłady różnych źródeł historycznych
• wymienia symbole państwowe
• wskazuje na mapie główne regiony Polski
• opowiada o uczestnictwie Polski we wspólnocie europejskiej
• wyjaśnia znaczenie wynalazku pisma dla wspólnoty ludzkiej
• opisuje życie w Atenach peryklejskich, używając pojęć: teatr, filozofia, bogowie olimpijscy, mity, olimpiada
• charakteryzuje osiągnięcia Rzymu, używając pojęć i terminów: prawo rzymskie, drogi, wodociągi
• opisuje narodziny chrześcijaństwa i jego rozpowszechnianie w czasach starożytnych
• opowiada legendy o Piaście i Popielu, a także rozpoznaje cechy charakterystyczne legendy
• opisuje panowanie Mieszka I, umiejscawiając je w czasie
• opowiada historię zjazdu gnieźnieńskiego, uwzględniając postacie: św. Wojciecha, Bolesława Chrobrego i Ottona III
• wskazuje na mapie państwo Kazimierza Wielkiego, umiejscawiając je w czasie

Test 1. (H IV/5)

Uczeń:

• opowiada legendy o Piaście i Popielu oraz Lechu, Czechu i Rusie, a także rozpoznaje cechy charakterystyczne legendy
• opisuje panowanie Mieszka I, umiejscawiając je w czasie
• opisuje panowanie Mieszka I, używając pojęcia: gród, drużyna
• opowiada historię zjazdu gnieźnieńskiego, uwzględniając postacie: św. Wojciecha, Bolesława Chrobrego i Ottona III
• opowiada historię zjazdu gnieźnieńskiego
• opowiada o panowaniu Kazimierza Wielkiego
• opowiada o panowaniu Kazimierza Wielkiego, z uwzględnieniem powstania Akademii Krakowskiej i uczty u Wierzynka

Test 2. (H V/1)

Uczeń:

• opowiada o przyczynach i skutkach bitwy pod Grunwaldem
• wskazuje na mapie Wielkie Księstwo Litewskie
• wyjaśnia przyczyny unii polsko-litewskiej
• charakteryzuje osobę Jadwigi i wymienia jej zasługi dla kultury polskiej

Test 3. (H V/2)

Uczeń:

• opisuje tryb życia mnichów, używając pojęć: reguła, ubóstwo
• opisuje tryb życia mnichów
• charakteryzuje postać św. Franciszka z Asyżu
• charakteryzuje zamek średniowieczny
• opisuje charakterystyczne cechy wzoru osobowego średniowiecznego rycerza
• opisuje miasto średniowieczne, używając pojęć: rynek, mury miejskie
• opisuje warunki życia na wsi średniowiecznej
• porównuje warunki życia w mieście średniowiecznym i współczesnym
• porównuje życie chłopa z życiem rycerza i mieszczanina

Test 4. (H V/3)

Uczeń:

• umieszcza Krzysztofa Kolumba i jego pierwszą odkrywczą wyprawę w czasie i w przestrzeni
• opisuje odkrycie Krzysztofa Kolumba, używając pojęcia: Nowy Świat, karawela, Indianie, broń palna
• wymienia następstwa wypraw odkrywczych dla Europy i dla Ameryki
• opowiada o życiu Mikołaja Kopernika, używając pojęcia: astronom, odkrycie naukowe
• opisuje odkrycie Mikołaja Kopernika
• opisuje odkrycie Mikołaja Kopernika, wyjaśniając, co znaczy powiedzenie: „Wstrzymał Słońce, ruszył Ziemię”

Test 5. (H V/4)

Uczeń:

• opisuje życie dworskie na Wawelu w okresie panowania Zygmuntów, używając pojęcia: dwór
• charakteryzuje obowiązki szlachcica wobec państwa, używając pojęcia: sejm, pospolite ruszenie
• wyjaśnia, na czym polegała unia lubelska
• wskazuje na mapie Rzeczpospolitą Obojga Narodów
• opisuje działalność gospodarczą polskiej szlachty
• opisuje działalność gospodarczą polskiej szlachty, używając pojęcia: pańszczyzna
• opisuje, w jaki sposób dokonywano wyboru króla, używając pojęć: elekcja, pole elekcyjne, koronacja

Test 6. (H V/5)

Uczeń:

• podaje przykłady naprawy państwa polskiego za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego, z uwzględnieniem Konstytucji 3 maja
• sytuuje w czasie wydarzenia powstania kościuszkowskiego
• wyjaśnia, w jakich okolicznościach doszło do upadku państwa polskiego
• omawia wydarzenia potopu szwedzkiego, z uwzględnieniem postaci Stefana Czarnieckiego
• sytuuje w czasie wyprawę wiedeńską Jana III Sobieskiego
• omawia wydarzenia potopu szwedzkiego
• opisuje wyprawę wiedeńską Jana III Sobieskiego
• opisuje wyprawę wiedeńską Jana III Sobieskiego, używając pojęcia: husaria
• podaje przykłady naprawy państwa polskiego za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego
• omawia wydarzenia powstania kościuszkowskiego, używając pojęć: naczelnik powstania, kosynierzy

Wykaz umiejętności sprawdzanych w poszczególnych testach dla klasy 6 szkoły podstawowej

Test na wejście (H VI/0)

Uczeń:

• wyjaśnia przyczyny unii polsko-litewskiej
• charakteryzuje zamek średniowieczny i jego mieszkańców
• opisuje miasto średniowieczne
• umieszcza Krzysztofa Kolumba i jego pierwszą odkrywczą wyprawę w czasie i w przestrzeni
• opisuje odkrycie Mikołaja Kopernika
• charakteryzuje obowiązki szlachcica wobec państwa, używając pojęć: sejm, sejmik
• charakteryzuje obowiązki szlachcica wobec państwa, używając pojęcia: pospolite ruszenie
• opisuje działalność gospodarczą polskiej szlachty, używając pojęcia: spław rzeczny – Wisłą do Gdańska
• wyjaśnia, na czym polegała unia lubelska
• omawia wydarzenia potopu szwedzkiego, z uwzględnieniem postaci Stefana Czarnieckiego
• podaje przykłady naprawy państwa polskiego za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego, z uwzględnieniem Konstytucji 3 maja
• omawia i sytuuje w czasie wydarzenia powstania kościuszkowskiego
• wyjaśnia, w jakich okolicznościach doszło do upadku państwa polskiego

Test 1. (H VI/1)

Uczeń:

• wymienia i tłumaczy znaczenie symboli państwowych
• umiejscawia w czasie powstanie listopadowe
• wymienia cele walki powstańców
• wymienia przykłady represji zastosowanych wobec społeczeństwa po przegranych powstaniach
• rozróżnia emigrację polityczną i zarobkową
• wskazuje na mapie państwa, które przyjęły najwięcej emigrantów z ziem polskich
• omawia, na wybranym przykładzie, walkę o język polski w nauczaniu
• umiejscawia w czasie powstanie styczniowe
• zbiera z różnych źródeł informacje o zasługach dla rozwoju kultury polskiej: Jana Matejki, Henryka Sienkiewicza, Stanisława Wyspiańskiego, Fryderyka Chopina, Adama Mickiewicza, Marii Skłodowskiej-Curie
•  

Test 2. (H VI/2)

Uczeń:

• opowiada o rozwoju uprzemysłowienia w XIX w.
• opowiada o rozwoju uprzemysłowienia w XIX w., używając pojęć: maszyna parowa, kolej żelazna, statek parowy, silnik elektryczny
• wskazuje na mapie najbardziej uprzemysłowione miasta na ziemiach polskich
• opisuje warunki pracy w XIX-wiecznej fabryce
• rozróżnia rzemieślnicze i fabryczne (maszynowe) formy produkcji

Test 3. (H VI/3)

Uczeń:

• wskazuje na mapie granice II Rzeczypospolitej
• wymienia sąsiadów II Rzeczypospolitej
• wymienia czynniki decydujące o odzyskaniu niepodległości przez Polskę
• zbiera informacje o zasługach dla państwa polskiego Józefa Piłsudskiego
• podaje charakterystyczne cechy polityki Hitlera wobec państw podbitych
• charakteryzuje życie ludności na okupowanych terytoriach Polski
• omawia formy oporu społeczeństwa wobec okupantów
• wskazuje na mapie państwa, które dokonały agresji na Polskę
• podaje charakterystyczne cechy polityki Hitlera wobec państw podbitych
• charakteryzuje życie ludności na okupowanych terytoriach Polski, z uwzględnieniem losów ludności żydowskiej
• omawia formy oporu społeczeństwa wobec okupantów
• opisuje postawę ludności cywilnej i żołnierzy powstańczej Warszawy

Test 4. (H VI/4)

Uczeń:

• wskazuje na mapie granice Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej
• wymienia sąsiadów Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej
• opowiada o Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej, używając pojęć: odbudowa zniszczeń wojennych, awans społeczny, likwidacja analfabetyzmu, dyktatura partii komunistycznej, zależność od ZSRR, planowanie centralne
• wskazuje na mapie III Rzeczpospolitą i jej sąsiadów
• opisuje powstanie i działania Solidarności
• opisuje powstanie i działania Solidarności, używając określenia: strajk
• opisuje powstanie i działania Solidarności, używając określeń: stan wojenny, „Okrągły Stół”
• wyjaśnia, jakie najważniejsze zmiany zaszły w Polsce w 1989 r.

Test 5. (H VI/5)

Uczeń:

• wyjaśnia, w czym wyraża się demokratyczny charakter państwa polskiego, używając pojęć: wolne wybory, wolność słowa, konstytucja
• podaje przykłady obowiązków obywateli Rzeczypospolitej Polskiej
• wymienia organ władzy w Rzeczypospolitej Polskiej: parlament, i omawia jego najważniejszą funkcję w systemie politycznym
• wymienia i tłumaczy znaczenie symboli państwowych
• wymienia i tłumaczy znaczenie miejsc ważnych dla pamięci narodowej
• wymienia mniejszości narodowe i etniczne żyjące w Polsce
• wymienia miejsca największych skupisk Polaków na świecie

Test 6. (H VI/6)

 

Uczeń:

• podaje przykłady różnorodnych potrzeb człowieka oraz sposoby ich zaspokajania
• opisuje różne grupy społeczne, wskazując ich role w społeczeństwie
• podaje przykłady ważnych problemów współczesnej Polski
• omawia wybrane prawa dziecka
• podaje, gdzie można się zwrócić, gdy łamane są prawa dziecka
• wyjaśnia znaczenie rodziny w życiu
• charakteryzuje społeczność szkolną
• podaje przykłady działań samorządu uczniowskiego
• opisuje swoją „małą Ojczyznę”
• wymienia organy władzy w Rzeczypospolitej Polskiej
• na przykładach omawia zakres działań władz lokalnych
• omawia sposoby powoływania władz lokalnych
• wyjaśnia znaczenie pracy w życiu człowieka i dostrzega jej społeczny podział
• wyjaśnia, w czym przejawia się tolerancja

Test 7. (H VI/7)

Uczeń:

• opowiada o wspólnocie europejskiej, używając pojęć: Unia Europejska
• wyjaśnia na przykładach przyczyny i następstwa konfliktów zbrojnych na świecie
• opisuje i ocenia na przykładach wpływ techniki na środowisko naturalne i życie człowieka
• opowiada o przejawach nędzy na świecie oraz formułuje własną opinię o działaniach pomocowych podejmowanych przez państwa lub organizacje pozarządowe
• wymienia pożytki i niebezpieczeństwa korzystania z mediów elektronicznych