- KUBUSIOWO – nowe miejsca wychowania przedszkolnego w Miłomłynie”
- PUNKTY PRZEDSZKOLNE BEZ BARIER
- MIŁOMŁYN EKSPERYMENTUJE
- MŁODZI EUROPEJCZYCY TO MY
- RADOSNA SZKOŁA
- POWIEDZ MI, A ZAPOMNĘ; POKAŻ MI, A ZAPAMIĘTAM; ZAANGAŻUJ MNIE, A ZROZUMIEM
- MIŁOMŁYŃSKI KLUB FILMOWY
- EKOAKTYWNI
- INDYWIDUALIZACJA PROCESU NAUCZANIA UCZNIÓW KLAS I - III
- PIERWSZE KROKI NA DRODZE
- ZWYCZJE I OBRZĘDY BOŻONARODZENIOWE
- LESZCZYK
- ANIMATOR SPORTU
- ARTYSTYCZNE POKOLENIE WWW
- NIE JESTEŚ SAM
- ZIELONA SZKOŁA
- MIŁOMŁYN, MOJA MAŁA OJCZYZNA
- GRUNWALDZKI SZLAK
- NIE JESTEŚ ROBINSONEM 2
- MAMO TATO POCZYTAJ MI W SZKOLE
- TĘCZOWY TYDZIEŃ
MAMO TATO POCZYTAJ MI W SZKOLE
Program profilaktyczny „Mamo, tato, poczytaj mi w szkole”
Wprowadzenie
Szanowni Rodzice!
Współczesne dzieci spędzają wiele czasu przed komputerem i TV, są zafascynowane możliwościami nowoczesnych mediów. Rodzice akceptują ten fakt i
uznają kontakt dziecka z mediami za potrzebny w rozwoju ich pociech, a nie za jakiekolwiek zagrożenie.
Dzieci coraz rzadziej sięgają po książkę, która powinna być podstawową wartością w życiu człowieka.
Program „Mamo, tato, poczytaj mi w szkole” ma zadziałać profilaktycznie, czyli zapobiec zjawisku uzależnienia się od mediów, uchronić dzieci przed
niekorzystnymi skutkami korzystania z nowinek techniki i wprowadzić w bogaty świat fantazji i wiedzy, jaką daje obcowanie z literaturą.
Jest to możliwe jedynie wtedy, gdy rodzice, nauczyciele i dzieci zechcą włączyć się we wspólne działania czytelnicze zarówno w domu, jak i w szkole.
Program obejmuje wspólne spotkania dzieci i rodziców w szkole, podczas których rodzice czytają uczniom wybrane przez siebie książki. Może być
prowadzony już w przedszkolu i kontynuowany przez kolejne lata pobytu dzieci w szkole. Wystarczy jedynie dostosować literaturę do wieku uczniów.
Główne cele programu
-
Zaspokajanie potrzeb dziecka.
-
Rozwijanie możliwości twórczego spędzania czasu z rodzicami i rówieśnikami w szkole.
-
Zachęcanie do odnowienia lub kultywowania tradycji wspólnego czytania w domu.
-
Kształtowanie umiejętności korzystania z literatury pięknej.
-
Budzenie chęci sięgania po lektury i korzystania z biblioteki.
-
Rozwijanie poczucia więzi emocjonalnych z rodzicami.
-
Motywowanie rodziców do aktywnego uczestnictwa w edukacji dziecka i współpracy ze szkołą i klasą.
Termin realizacji: cały rok szkolny (październik – maj).
Metoda realizacji: program realizowany w jednej klasie.
Odpowiedzialni za realizację: wychowawca klasy i rodzice.
Przebieg i realizacja programu
-
Spotkanie z rodzicami w celu poznania założeń programu i przyjęcia go do realizacji – wrzesień.
-
Ustalenie harmonogramu spotkań, proponuję zamieścić go w tabeli:
l.p.
Tytuł książki/tekstu
Lektor
Termin
Ewaluacja
1.
Rodzic podaje proponowany tekst pod dyskusję z nauczycielem, ustala ilość tekstu czytanego, itp.
Imię i nazwisko rodzica
Ustalony wcześniej z nauczycielem
Rodzic po przeczytaniu tekstu sprawdza, co zapamiętały dzieci. Może to być konkurs plastyczny, pytania do tekstu, drama, dyskusja, itp.
- Zajęcia polegają na głośnym czytaniu tekstów literackich przez chętnych rodziców i dokonaniu z dziećmi ewaluacji ustalonej wcześniej z nauczycielem. Bardzo dobrze, jeśli rodzice czytają fragmenty książek i zachęcają dzieci do wypożyczenia ich z biblioteki.
- Czas trwania zajęć: 45 minut.
- Przewidywana ilość zajęć: minimalnie 8 (spotkanie raz w miesiącu).
- Na spotkaniu w czerwcu następuje podsumowanie zajęć. Rodzice i dzieci wypełniają ankietę ewaluacyjną, można urządzić Święto Książki, na którym rodzice czytający otrzymają pamiątkowe dyplomy, laurki wykonane przez dzieci, itp.
Przewidywane efekty
Uczniowie:
- Potrafią nazwać własne potrzeby i uczucia.
- Korzystają z literatury pięknej do wzbogacania własnych doświadczeń, doznań i wiedzy o otaczającym świecie.
- Doskonalą czytanie ze zrozumieniem poprze korzystanie z oferty czytelniczej biblioteki szkolnej.
- Mają poczucie więzi z rodzicami (jest to ważne u dzieci nieśmiałych, mających trudności z chodzeniem do szkoły).
- Rozumieją, że ksiązka jest dobra na nudę a nauka i zabawa są wspólne dla domu rodzinnego i szkoły.
Rodzice:
- Aktywnie uczestniczą w życiu klasy i szkoły.
- Mają pozytywny obraz działań wychowawczych prowadzonych w klasie, szkole.
- Poznają rówieśników swojego dziecka w sytuacjach szkolnych, pomagają dziecku w budowaniu poczucia wartości i dumy z rodziców.
Autor Beata Andrianik
-